«С наукой в сёла!» превратила школы Акушинского района в лаборатории

На несколько часов привычные школьные кабинеты превратились в лаборатории, инженерные мастерские и IT-классы. Здесь не просто рассказывали о науке – школьникам предлагали самим задавать вопросы, выдвигать гипотезы, проводить эксперименты и искать ответы.

 Проект реализуется при содействии Министерства науки и высшего образования Российской Федерации в рамках Десятилетия науки и технологий. Главная задача инициативы – сделать современное научное знание доступным для школьников независимо от того, живут они в крупном городе или небольшом селе.

Одной из первых площадок стала физическая лаборатория. Ведущий инженер кафедры ФКСиН Шамиль Фараджев предложил школьникам посмотреть на привычные явления с позиции исследователя.

Одной из тем стала левитация – эффект, который на первый взгляд мог показаться настоящим чудом. Однако за ним стояли вполне конкретные физические законы.
Школьники не ограничились наблюдением: они сами проводили опыты, следили за превращениями энергии и пытались объяснить увиденное с точки зрения физики.

На химической площадке главным «героем» стали вещества и их превращения. Занятие под руководством студента химического факультета ДГУ Маила Халилова сопровождалось изменением цвета растворов и яркими химическими реакциями. Ребята увидели, как взаимодействие одних веществ приводило к образованию других, и смогли проследить за происходящими процессами на практике.

Главное открытие заключалось не только в эффектных экспериментах. Школьники увидели, что химия – это не набор сложных формул, которые нужно запомнить, а инструмент, позволяющий исследовать окружающий мир и создавать новое.

 Настоящей лабораторией стали и обычные фрукты. На биотехнологическом модуле кандидат биологических наук Вагаб Абдуллаев рассказал школьникам о витаминах, а затем предложил проверить полученные знания экспериментально.

Участники провели качественный анализ – научный метод, позволяющий обнаружить наличие определенных веществ с помощью химических реакций. Одним из наблюдаемых эффектов стало обесцвечивание раствора после добавления фруктового сока.
Знакомые с детства яблоки и цитрусовые неожиданно превратились в объекты научного исследования.

Ректор ДГУ Муртазали Рабаданов отметил важность подобных инициатив для развития интереса школьников к науке и осознанного выбора будущей профессии.

«Такие встречи помогают школьникам увидеть, что наука – это не только формулы и определения из учебника. Это возможность исследовать окружающий мир, ставить эксперименты, искать решения и создавать что-то новое. Нам важно, чтобы ребята из разных районов республики имели доступ к таким возможностям и уже со школьной скамьи могли попробовать себя в роли исследователя, инженера или разработчика. Возможно, именно этот первый опыт поможет кому-то в будущем выбрать научную или технологическую профессию», – подчеркнул ректор.

Отдельная площадка смены была посвящена информационным технологиям.
Вместе со старшим преподавателем факультета информатики и информационных технологий ДГУ Анной Руденко школьники прошли путь от идеи до прототипа приложения.
Они разбирались, как строилась структура экранов, каким образом продумывалась логика работы программы, зачем приложениям нужны данные и какую роль в современной разработке играет искусственный интеллект.

При этом разговор об IT вышел далеко за рамки программирования. Школьникам показали, что даже самые современные инструменты не заменяют человека. Искусственный интеллект может помочь разработчику найти решение или написать часть кода, однако именно человек определяет задачу, выбирает подход, оценивает результат и отвечает за конечный продукт.
Программирование в таком понимании – это прежде всего умение мыслить, видеть проблему, искать нестандартные решения и превращать собственную идею в работающий проект.

«Мы сознательно отказались от формата, в котором школьник остается только слушателем. На наших занятиях он становится участником исследования: задает вопросы, выдвигает гипотезы, проверяет их и не боится ошибаться. Нам важно создать ситуацию, в которой ребенок почувствует: сложную задачу можно разобрать, понять и решить самому. Возможно, именно это ощущение – „я могу“ станет для кого-то первым шагом к будущей профессии в науке, инженерии или IT», – поясняет руководитель проекта  «С наукой в сёла!» Джамиля Гамидова.

Еще одной площадкой, где школьникам пришлось не столько запоминать, сколько рассуждать, стало занятие по теории вероятностей.

Студентки факультета математики и компьютерных наук Лейла Саидова и Аминат Магомедова познакомили участников со знаменитым парадоксом Монти Холла.
На первый взгляд задача напоминала обычную телевизионную игру. Но за простой игровой ситуацией скрывалась математическая закономерность, которая заставляла усомниться в собственной интуиции.

Школьники выдвигали гипотезы, проверяли их, спорили друг с другом и искали математическое обоснование. Каждый новый вариант становился поводом для обсуждения. В итоге математика переставала быть набором правил и превращалась в исследование, где правильный ответ нужно было не угадать, а доказать.

«Обычно мы привыкли, что на уроке учитель объясняет тему, а мы записываем. Здесь все было по-другому. Нам показывали опыт или задавали задачу, а дальше мы сами пытались понять, что происходит. Особенно запомнилось, что сначала кажется, будто знаешь ответ, а потом начинаешь проверять и понимаешь, что все не так просто. После таких занятий хочется самому что-нибудь исследовать и разобраться, как это работает», – поделился ученик 8-го класса Магомед Омаров.

Мобильные университетские смены СКФО «С наукой в сёла!» продолжат работу в районах Дагестана. Школьников ждут новые эксперименты, полезные знания и уникальная возможность своими глазами увидеть, как наука и современные технологии применяются в реальной жизни.



Амина Магомаева